為貫徹落實《教育部高教司關(guān)于開展虛擬教研室試點建設(shè)工作的通知》（教高司函【2021】10號）和《教育部辦公廳關(guān)于公布第二批虛擬教研室建設(shè)試點名單的通知》（教高廳函[2022]13號）文件精神，7月31日，西安交通大學(xué)牽頭的教育部機械制造技術(shù)基礎(chǔ)課程虛擬教研室召開了啟動會，會議以騰訊會議線上形式舉行。會議圍繞機械工程教育、機械制造工藝人才能力需求與培養(yǎng)、機械制造技術(shù)基礎(chǔ)課程虛擬教研室建設(shè)思路與工作思考等開展了工作研討。西安交通大學(xué)常務(wù)副校長鄭慶華教授、教務(wù)處處長王秋旺教授、機械工程學(xué)院院長陳雪峰教授出席啟動會。虛擬教研室負責(zé)人、西安交通大學(xué)洪軍教授主持啟動會。來自全國40余所高校的100多位課程骨干教師和機械類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會、機械工業(yè)出版社、相關(guān)企業(yè)的負責(zé)人參加會議，

教育部機械類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會主任、東北大學(xué)原校長趙繼教授，西安交通大學(xué)常務(wù)副校長鄭慶華教授，機械類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會委員、西安交通大學(xué)機械學(xué)院院長陳雪峰教授分別致辭。

趙繼指出，機械制造技術(shù)基礎(chǔ)課程虛擬教研室啟動是機械類專業(yè)和課程建設(shè)的一件大事，機械制造技術(shù)基礎(chǔ)是機械工程專業(yè)的核心課程，是制造類專業(yè)教學(xué)改革的晴雨表和課程水平的風(fēng)向標(biāo)，其課程內(nèi)容最能體現(xiàn)工程教育本質(zhì)特征。西安交通大學(xué)在工程教育方面歷來有光榮的傳統(tǒng)和卓越的建樹，特別是在機械工程教育，多年來進行了卓有成效的探索與改革。由西安交通大學(xué)牽頭組建和負責(zé)推動的機械制造技術(shù)基礎(chǔ)課程虛擬教研室對強化和落實立德樹人根本任務(wù)、探索智能+基層教學(xué)組織的新模式、在全國層面協(xié)同搭建制造技術(shù)基礎(chǔ)課程建設(shè)和交流的平臺，具有重要的意義，在教育教學(xué)思想交流、教學(xué)教師能力培養(yǎng)、專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、教法交流、課程改革等方面發(fā)揮了重要的作用。

鄭慶華指出，機械制造技術(shù)基礎(chǔ)課程歷史悠久，從60多年前西遷以來就開始深耕，形成了強有力的師資團隊，有很好的理論和實踐基礎(chǔ)，有獨樹一幟的研究成果，是產(chǎn)教融合、科教一體、校企合作的一面旗幟，培養(yǎng)了一大批杰出人才。在兄弟院校和企業(yè)的大力支持下，機械制造技術(shù)基礎(chǔ)課程虛擬教研室形成了以問題驅(qū)動、目標(biāo)導(dǎo)向、以破解企業(yè)“卡脖子”技術(shù)和智能制造中的關(guān)鍵技術(shù)為人才培養(yǎng)的核心抓手，在推動校企、校校之間的深度合作，推動資源共享、師資共享，推動大學(xué)科技創(chuàng)新成果和企業(yè)需求深度融合，把產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈和教育鏈、人才鏈進行深度對接等方面，取得示范性、開創(chuàng)性的成果。

陳雪峰指出，西安交通大學(xué)機械制造技術(shù)基礎(chǔ)課程由顧崇銜教授開創(chuàng)，由盧秉恒院士親自編寫相關(guān)教材，教學(xué)團隊由洪軍教授、趙萬華教授等教學(xué)和科研骨干組成。機械制造技術(shù)基礎(chǔ)課程虛擬教研室由西安交通大學(xué)牽頭，由哈爾濱工業(yè)大學(xué)、山東大學(xué)、大連理工大學(xué)、北京理工大學(xué)、南京航空航天大學(xué)、湖南大學(xué)、浙江大學(xué)和東北大學(xué)9所具有機械制造專業(yè)優(yōu)勢的高校鼎力支持，有新疆大學(xué)、寧夏大學(xué)及蘭州理工大學(xué)3所西部高校加入，機械學(xué)科教學(xué)和持續(xù)發(fā)展注入了強大的力量。

機械類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會秘書長，東北大學(xué)鞏亞東教授以“機械工程教育的認識與思考”為主題作特邀報告。報告分別從機械工程教育影響的認識、機械工程教育改革的思考、機械工程教育創(chuàng)新的實踐以及機械工程類專業(yè)建設(shè)進展四個方面進行了闡述，為虛擬教研室的今后建設(shè)提供參考。秦川機床工具集團股份公司副總經(jīng)理田沙作“機械制造工藝人才能力需求與培養(yǎng)”的特邀報告，以秦川機床工具集團股份公司實際制造案例為例，提出了企業(yè)對工程類人才能力的需求，為機械工作專業(yè)課程培養(yǎng)方案、教材內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法等提出了寶貴的建議。

洪軍介紹了機械制造技術(shù)基礎(chǔ)課程虛擬教研室的總體建設(shè)思路與工作思考。他指出，虛擬教研室是突破時空界限的教師之家，探索新形勢下人才培養(yǎng)的新途徑，跨學(xué)校、跨地區(qū)、跨專長，將全國機械制造專業(yè)教師組織起來，發(fā)揮各自專業(yè)優(yōu)勢，形成優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源。以虛擬教研室為平臺，發(fā)揮成員單位特色優(yōu)勢，進行資源共享，提升教師教學(xué)水平，建立優(yōu)質(zhì)課程資源，提高課程教學(xué)質(zhì)量。

最后，來自全國各高校的虛擬教研室成員，廣東工業(yè)大學(xué)副校長王成勇教授，教指委委員、南京理工大學(xué)袁軍堂教授，北京理工大學(xué)王西彬教授，哈爾濱工業(yè)大學(xué)陳明君教授，山東大學(xué)趙軍教授，浙江大學(xué)汪延成教授，大連理工大學(xué)王福吉教授，東北大學(xué)朱立達教授，南京航空航天大學(xué)徐鋒教授，湖南大學(xué)馮凱教授、金湘中教授，西安交通大學(xué)趙萬華教授、張俊教授等分別從課程內(nèi)容、課程構(gòu)建、課程發(fā)展、課程教材構(gòu)建、課程教學(xué)瓶頸和問題以及虛擬教研室建設(shè)、活動開展等多方面進行了討論和交流。