[宣教之窗]家校社協(xié)同、教師發(fā)展……書記校長熱議這些兩會教育話題

2023-03-15 08:50:10

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來源：宣教之窗

編輯：汪浩然

前言

2023年是全面貫徹落實黨的二十大精神的開局之年，也是實施“十四五”規(guī)劃承上啟下的關鍵一年。

問需于民，問計于民，值此之際，我們邀請高校及中小學校長就自己最為關心關注的兩會教育話題，發(fā)表觀點，暢談感受。

“教師減負”

兩會原聲：

民進中央：提交《關于進一步減輕義務教育教師負擔的提案》，建議對要求教師關注的公眾號、網(wǎng)絡平臺，以及需要教師參與完成的點贊、轉發(fā)等工作進行全面清查，整合網(wǎng)絡管理資源，減少教師參與頻次、避免重復參與，向社會公布并接受監(jiān)督。

新時代教師發(fā)展要做到“經(jīng)師”“人師”合一

（中國人民大學附屬中學校長 劉小惠）

今年全國兩會代表委員的議案提案中，教育話題一直是社會各界關注的焦點之一。其中，有提案建議，進一步減輕教師負擔，并提出了具有可操作性的做法，引起了新聞媒體的關注和廣大教師的共鳴。作為一名在教育教學一線工作了36年的校長，我對此亦深有體會。為教師減負成為熱點話題，體現(xiàn)了社會各界對教師這一職業(yè)給予了越來越多的關注、關愛和尊重，同時也體現(xiàn)出新時代對教師提出了新的更高要求和更大期望。

新時代，新形勢，新要求。教師的任務要從原來更多關注課堂教學，擴展到關注學生的全面發(fā)展，更好地履行教書育人的職能。這就要求教師從知識的傳授者，換變?yōu)閷W生學習的引導者和學生全面發(fā)展的促進者；從課程的忠實執(zhí)行者，轉變?yōu)檎n程的建設者和開發(fā)者；從傳統(tǒng)的“教書匠”，轉變?yōu)榻逃虒W的研究者和教學反思的實踐者?？傊?，面對新形勢新任務，教師職業(yè)的特殊性要求我們在工作時間上不僅僅局限在“八小時以內”，在空間上不僅僅局限在校園里，在身份上不僅僅是“教書匠”，而是要成為一專多能的“斜杠老師”：走進課堂是博學師者，走出課堂是實踐導師，走進學生是良師益友，成長路上是引路明燈。

三尺講臺系國運，一顆丹心鑄民魂。習近平總書記來中國人民大學考察調研時，為教師隊伍建設和教師職業(yè)發(fā)展指明了努力方向和根本遵循?！芭囵B(yǎng)社會主義建設者和接班人，迫切需要我們的教師既精通專業(yè)知識、做好‘經(jīng)師’，又涵養(yǎng)德行、成為‘人師’，努力做精于‘傳道授業(yè)解惑’的‘經(jīng)師’和‘人師’的統(tǒng)一者?！弊鳛榻處煟覀円还钾摿暯娇倳浀囊笄邢Ｍ椭甘疽?，做到“經(jīng)師”與“人師”并重統(tǒng)一，互融共促，成為“大先生”和“引路人”，在忙碌中體味著教書育人特有的幸福感，同時承擔起為中華民族偉大復興培育時代新人的重要使命。

“拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)”

兩會原聲：

全國人大代表、同濟大學副校長顧祥林：建議強化stem教育，培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才。中國人才自主培養(yǎng)質量有待提高，突出表現(xiàn)在人才總量有限，尤其是高端人才、頂尖人才極度缺乏。

培植有利于拔尖創(chuàng)新人才“冒芽”的土壤

（北京市十一學校校長 田?。?/p>

作為基礎教育從業(yè)者，我們需要深刻領會基礎教育在科教興國戰(zhàn)略中的責任和使命，理解人才培養(yǎng)的重要性和緊迫性，以更科學和合乎教育規(guī)律的做法培植好拔尖創(chuàng)新人才生長的土壤，奠定人才成長的基礎，努力完成好為黨育人、為國育才的使命。

拔尖創(chuàng)新人才的基礎培養(yǎng)需要更好地發(fā)揮教育的發(fā)現(xiàn)、喚醒和激勵作用，尊重差異，發(fā)現(xiàn)潛能。在完成國家必修課程之余，給學生提供更為豐富多樣可選擇的課程，搭建更多的參與和實踐平臺，鏈接校內外學習資源，幫助學生發(fā)現(xiàn)興趣和潛能。

拔尖創(chuàng)新人才的基礎培養(yǎng)要“經(jīng)師”更要“人師”。“經(jīng)師”擁有精湛的學科專業(yè)知識，對學科素養(yǎng)的形成擁有良好的理解，能超越對知識的傳授和分數(shù)的追求，在教與學的過程中，激發(fā)學生學習的熱情，用科學的方式幫助學生沉淀學科素養(yǎng)?！叭藥煛备菗碛凶屓俗鹁吹钠犯窈酮毺氐娜烁聍攘?，能幫助學生形成好的價值取向，引領學生追求高尚志趣，感悟科學的精神和魅力，形成堅定的信念和未來攻堅克難的韌性。

拔尖創(chuàng)新人才的萌芽冒出還需要“松土”。統(tǒng)一的內容和要求得到的大多是“標準件”，在我們增加“科學教育”的同時，別忘記先做好“減法”，給學生更多的自主時間和選擇的可能。只有這樣，“陽光”和“營養(yǎng)”才會進入，才會有消化吸收和生長。社會和教育主管部門也需引導學校更加關注學生的長遠發(fā)展，進一步釋放學校育人活力和辦學自主。

期待學校和社會共同努力，不斷優(yōu)化大生態(tài)。學校要緊迫又堅定地走在符合教育規(guī)律和人才培養(yǎng)規(guī)律的道路上，尊重不同學生的特點和成長節(jié)奏，培植好有利于拔尖創(chuàng)新人才“冒芽”的土壤。

“教育信息化”

兩會原聲：

全國政協(xié)委員、北京師范大學國家高端智庫教育國情調查中心主任張志勇：處理好教育信息化市場化服務與公共服務的關系，要通過政府購買服務提供教育數(shù)字化公共服務體系，讓教育信息化真正助力教育公平，否則會制造更大的數(shù)字鴻溝。

信息化助推基礎教育優(yōu)質均衡發(fā)展

（北京小學翡翠城分校校長 張文鳳）

作為一名基層工作者，我關注的兩會話題是“教育的優(yōu)質均衡發(fā)展”，因為這是教育高質量發(fā)展的咽喉問題?；ヂ?lián)網(wǎng)與人工智能雙重賦能教育是一種歷史發(fā)展的必然，數(shù)字化戰(zhàn)略行動將是未來的發(fā)展方向。在時代發(fā)展的洪流中，如何以教育信息化為抓手推動實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，促進基礎教育優(yōu)質均衡發(fā)展，為教育高質量發(fā)展提供強大的內生動力，是我們亟需思考的問題。

翡翠城小學教育集團內的六個校區(qū)分布在城區(qū)和郊區(qū)，發(fā)展極不均衡。我們從破解問題入手，以信息技術支撐的“雙師課堂”為載體，構建了項目實施的整體架構。聚焦“雙減”背景下的集團提質，我們以信息化助推教學、教研、學習深度變革，助推集團教育優(yōu)質均衡向常態(tài)化、深入化發(fā)展。

構建人機融合共同體。人工智能技術與學校教育深度融合創(chuàng)新，會讓我們越來越接近教育的本原——因材施教。如在“雙師課堂”上，學生借助智慧紙筆與教師實時互動，這種“一個都不能少”的課堂模式，會大大提升學生的深度參與感。

構建聯(lián)合教研共同體。一體化聯(lián)研聚集了教研員、專家、教師、管理者和技術人員的集體智慧和力量。通過平臺，成員校教師隨時隨地學習優(yōu)秀教師的教學方法、教學設計和多樣的教學風格，這種“低成本、可復制”的“陪伴式”教研方式，會讓更多的成員校教師更快的成長起來。

構建學生學習共同體。在“雙師課堂”上，不同地域不同班級的學生，一起深度參與到課堂學習中，組成流動的學習共同體。在“云端”，無邊界學習成為可能。

美國計算機科學家尼葛洛龐帝說：“預測未來的最好辦法就是把它創(chuàng)造出來。”對于基層教育者，實踐最重要，我們先要動起來才能發(fā)現(xiàn)各種可能性。

“雙減”

兩會原聲：

全國政協(xié)委員、天津市政協(xié)副主席張金英，全國政協(xié)委員、天津市河西區(qū)副區(qū)長孟冬梅：推動中小學優(yōu)質教育資源均等化，提升農村薄弱學校辦學水平，逐步縮小城鄉(xiāng)、區(qū)域、校際差距。同時提升教師隊伍質量，提高教師開展教學、作業(yè)設計、課后服務和指導家庭教育的能力。

頂層設計 減負增質

（北京市順義區(qū)牛欄山一中黨委書記、校長 張華禮）

“雙減”對于校長來講是命題作文，是必答題。作為一名教育工作者，對于增強“雙減”政策持續(xù)推進的動力，我認為應該做到減負增質。簡單來說，就是抓住三個關鍵詞：教師素質、資源配置、觀念認同。

一、教師素質是關鍵。作業(yè)負擔重有兩方面原因，一是量大，二是題難；針對量大，加大教研力度，在傳統(tǒng)教研說課、備課、教法、學情研究基礎上，加入對作業(yè)的教研，探索多元化的作業(yè)類型，同時加強對學生作業(yè)的檢查和調研；針對題難，提高課堂教學質量，盡可能保證學生對教師所教內容的理解和掌握，同時通過線下、線上、視頻資源等多種方式，提供課后作業(yè)的講解答疑。

二、資源配置是載體。校外培訓負擔重主要是補弱培優(yōu)的需求所致。要滿足學生和家長的資源需求，應在以下幾個方面有所保障：

首先是給學生時間，給學生更多自主安排的時間，讓學生能夠自主閱讀、自主學習、自主發(fā)展。其次是給學生空間，給學生提供多樣化學習空間，校內校外、線上線下、教學答疑等。最后是滿足學生個性，學校在配置資源供給時既要滿足需求導向，也要注重發(fā)展導向，五育并舉，營造真正有利于成長和發(fā)展的課后服務生態(tài)。

三、觀念認同是保障。教師與家長的觀念要統(tǒng)一，不同學科老師間的觀念要統(tǒng)一，老師期待與學生自我認知要統(tǒng)一。學校要做到分層服務、定向服務，讓家長和學生成為課后服務資源設計方案的參與者、服務資源的供給者，在滿足課后服務需求的基礎上，讓學生和家長真正了解學校的課后服務資源的價值和意義。

總之，“雙減”在內容上是“減”與“增”的關系，在時間上是“少”與“多”的關系，在速度上是“慢”與“快”的關系，在效果上是“成”與“敗”的關系。在四種關系的辯證統(tǒng)一中，不斷推動“雙減”政策走向深入。

作業(yè)小切口 “雙減”大智慧

（北京市延慶四中黨總支書記、延慶四中教育集團黨委書記 楊紅霞）

為了有效落實“雙減”政策，我校進行作業(yè)改革，以作業(yè)為小切口，增強“雙減”實效。我們以凸顯作業(yè)的“鞏固性、實踐性及拓展性”為原則，鼓勵教師們設計“以解決真實問題”為出發(fā)點的作業(yè)。比如英語教師林紅云為初三年級設計了“環(huán)境保護”主題實踐作業(yè)，用“小”作業(yè)，走進“大”生活，孩子們以“學-思-行”的作業(yè)方式，意識到保護環(huán)境、節(jié)約用水應當從自己做起，用雙手共同守護綠水青山。

落實立德樹人的目的就是要起到“內化于心 外顯于行”的作用，要讓孩子們深入理解習近平新時代中國特色社會主義思想，理解黨的二十大精神，并學會將學到的內容傳達出來，展示出來。3月7日，初二年級舉辦了“傳承歷史文化，培養(yǎng)厚德人才”為主題的歷史、道德與法治學科主題活動，現(xiàn)場以猜謎語、詩朗誦、講故事、搶答和歌曲等形式展現(xiàn)學習成果，對開發(fā)學生智力、拓展歷史知識，進行愛國主義教育起到良好作用。

遵循“五育并舉”，培養(yǎng)有道德、有學問、有才干、會勞動的合格中學生。寒假期間，各年級組、學科組為孩子們打造了菜單式寒假實踐作業(yè)：1500多名學生共唱國歌、參加各種志愿活動、學做一道“拿手菜”等，提升了學生的綜合素養(yǎng)。

下一步，我們將繼續(xù)探索特色作業(yè)的多樣模式，用更新穎、更有效的作業(yè)來引領學生提升學科素養(yǎng)，真正實現(xiàn)減負、提質、增效。

“教師發(fā)展”

兩會原聲：

全國人大代表、東北師范大學附屬中學校長邵志豪：要打造一支高素質的教師隊伍，在職前要強化教師教育，不斷改革教師教育的課程體系，把教師的職業(yè)理想信念教育融入教師教育；職后學校和政府要給教師的專業(yè)成長發(fā)展提供支持、幫助和引領，包括加強培訓、開展對教師評價的綜合改革等。

高質量教育呼喚高質量教師隊伍建設

（北京匯文中學校長 郭杰）

“辦高質量教育”需要建設高質量教師隊伍。近幾年，匯文教育集團的發(fā)展也進入快車道。然而對集團化發(fā)展的真正考驗是集團內各分校如何保持與本校同樣或接近的教育質量。短期內，擴大集團辦學規(guī)模意味著優(yōu)質師資的稀釋，如果不建立起強大的“造血”系統(tǒng)，集團辦學就會迅速陷入“營養(yǎng)不良”的枯竭狀態(tài)，這必將帶來教育質量的滑坡。所以，學校不僅要能夠培養(yǎng)優(yōu)秀學生，同時也要能夠培養(yǎng)優(yōu)秀教師。

首先，我們嘗試探索更適切于教師與學生共同成長，與時代同頻發(fā)展的內涵式隊伍建設的機制。通過科學的診斷，協(xié)助教師發(fā)現(xiàn)不同階段的成長契機，將教師被動地成長，轉化為教師主動想要自主發(fā)展。

其次，充分發(fā)揮學校文化在教師隊伍建設中的重要作用，自覺踐行以平等、尊重、包容為核心內涵的學校文化。教師和學生在民主、開放的環(huán)境中工作和學習，自我發(fā)展的動力強、標準高，對教育有自主認識和追求的老師不斷涌現(xiàn)。

最后，拓寬教師發(fā)展的境界與視野。匯文的教師既要有埋頭實干的能力，又要有抬頭看路的視野。學校逐步形成一套基于終身成長、與時俱進的教師發(fā)展課程：萬春講壇引領教育思考，科研課題推進教育教學探究，《匯文學刊》展示和分享教師教育教學探究成果，博遠匯為博士教師發(fā)展搭建空間，集團學術委員會是骨干教師指導青年教師發(fā)展的平臺。

百年匯文以培養(yǎng)大先生為己任。而大先生的成長需要更廣闊、更堅實的平臺支撐，需要更長時間、更精細地打磨。未來，匯文將不斷更新教師隊伍建設理念，打造浸潤式的教師成長環(huán)境，實現(xiàn)教師的幸福生涯，實現(xiàn)學習型學校的高質量發(fā)展。

建設高素質教師隊伍要練好“三字經(jīng)”

（北京市懷柔區(qū)第三中學校長 張鳳勤）

建設高素質教師隊伍，我有幾點簡要思考：

一、練好“?！弊纸?jīng)，在“四有”好老師培養(yǎng)上下功夫?！八挠小焙美蠋熓歉咚刭|教師隊伍建設的基礎。新時代的奮斗目標對教師隊伍建設也提出了更高要求，好老師是在教學實踐中逐漸鍛煉成長起來的。教師要制定職業(yè)生涯規(guī)劃，不斷學習豐富專業(yè)知識，更新觀念，用新課程理念指導教育教學。

二、練好“培”字經(jīng)，在促進能力轉變上求突破。如何更好地為教師發(fā)展賦能，如何構建開放靈活的教師培養(yǎng)體系，如何深化精準培訓改革，都是高素質教師隊伍建設需要思考的重要內容。要在保證教師培訓質量的同時，滿足教師不同的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，提供多樣化的培訓內容，讓教師自主選擇，進一步推動精準培訓改革，提升培訓效率。

三、練好“德”字經(jīng)，在穩(wěn)固思想意識上見實效。黨的二十大提出要樹立正確的教師觀、育人觀，端正教師的治學態(tài)度?！侗本┦行聲r代基礎教育強師計劃實施方案》指出，要將師德師風貫穿于教師教育的全過程，如何進一步推動師德師風建設，完善師德師風考核機制，在保證公平的同時對教師師德師風進行有效考核，是保障高素質教師隊伍建設長期穩(wěn)定的重要內容。

青年教師隊伍培養(yǎng)刻不容緩

（北京市平谷中學校長 韓同宇）

建立高素質教師隊伍是今年兩會代表委員熱議的一個話題。特別是青年教師隊伍的培養(yǎng)尤為重要。青年教師應該具備什么素質？在此，我談談我的幾點思考：

一、愛生敬業(yè)，無私奉獻是青年教師成長的基礎。敬業(yè)與奉獻是一切的起點與基石，我們要在青年教師身上看到拼搏、敬業(yè)、愛生、奉獻的優(yōu)秀品質。

二、表率作用是成為優(yōu)秀教師的關鍵。真正的教育是塑造靈魂，優(yōu)秀的品質和習慣就需要優(yōu)秀的人去影響。那么，讓自己優(yōu)秀應該是青年教師永恒的追求。

三、格局、大氣，是青年教師的必備品質。青年教師身上要有書卷氣，要有學習意識，開闊自己的眼界與學識，用“寧靜致遠”的氣質去深化感染學生，讓書香與文明浸潤學生心靈。

四、青年教師要樹立“無功便是過”的思想，爭做學校發(fā)展的有功之人。青年教師要不斷反思和追問自己：我為學生成長做了什么，我為學校發(fā)展貢獻了什么，我在學校的價值是什么？學校應讓工作認真、成績優(yōu)秀的老師得到應有的尊重和待遇。

五、努力學習，刻苦鉆研，提升教學基本功，提高專業(yè)化水平。青年教師要向他人學習，向書本學習，向優(yōu)秀教師學習，在各種活動中學習，成長為“腦中有綱、心中有數(shù)、目中有人、手中有法”的優(yōu)秀教師。

青年教師是高素質教師隊伍建設的生力軍，關系到教育梯隊發(fā)展的未來，加強青年教師隊伍培養(yǎng)刻不容緩。

“家校協(xié)同”

兩會原聲：

全國政協(xié)委員、上海科技館館長倪閩景：學校是教育主陣地，必然要在協(xié)同育人中發(fā)揮主導作用?，F(xiàn)在的社會變化太快，孩子、家長和教師遇到的挑戰(zhàn)更多，尤其需要家校社協(xié)同配合。

建機立制讓家校社充分協(xié)同

（北京市昌平區(qū)天通苑學校校長 王涵）

今年全國兩會，我最關注學校家庭社會育人機制建設話題。

我所在的學校地處亞洲最大的社區(qū)——天通苑，這里人口密度高，人員構成復雜。生源多元，家長素質參差不齊，對教育的要求也不均衡。這就需要學校和家庭攜起手來，培養(yǎng)孩子成為社會需要、對社會發(fā)展有貢獻的人。

天通苑學校的家長在參與學校組織的家校成長課堂以及家校共育的各種活動中非常積極，因此，學校就要花些精力在家長的培訓上，只有家庭和學校教育形成合力，才能助力孩子健康成長。

2022年底，奧北森林公園一期向公眾開放，這給家校社協(xié)同育人帶來了新契機，家庭、學校、社區(qū)都可以在這里各取所需，更方便聯(lián)合開展一些教育活動。目前，我們已經(jīng)在公園開展了體育、藝術、志愿服務等活動，深受社區(qū)居民的認可。我們還計劃把書法、生物、綜合實踐課程、讀書活動、義賣活動搬到公園里。讓校門口的公園資源得到最大程度的挖潛，讓學校的文化更多地傳播到家庭和社區(qū)，讓更多的家庭、社區(qū)受益。同樣，天通苑藝術中心、體育館都離學校不遠，我們也將讓這些資源為學校所用，以學校文化帶動學生成長，以學生成長促進家庭和諧，以家庭和諧帶動社會進步，真正實現(xiàn)“立足九年，影響一生”。

校長的使命就是充分挖掘各種資源，為師生發(fā)展提供平臺，為家庭進步創(chuàng)造機會，為和諧社會奉獻力量。

原文鏈接：[宣教之窗]家校社協(xié)同、教師發(fā)展……書記校長熱議這些兩會教育話題

（責任編輯：戴婷婷）