中新網(wǎng)上海新聞10月18日電(徐舟 許婧)在華理，有一門特別的通識(shí)選修課，雖然只有16個(gè)學(xué)時(shí)、1個(gè)學(xué)分，但是教師陣容超豪華，共由16位老師組成，他們分別來(lái)自信息學(xué)院、商學(xué)院、機(jī)動(dòng)學(xué)院、材料學(xué)院、藥學(xué)院、藝術(shù)學(xué)院、社會(huì)學(xué)院、法學(xué)院等8個(gè)學(xué)院。

這門面向全校本科生的通識(shí)選修課就是“ai與數(shù)字經(jīng)濟(jì)”。

“科技高速發(fā)展，未來(lái)社會(huì)對(duì)人才培養(yǎng)提出了新的需求，加速了人才知識(shí)結(jié)構(gòu)由單一學(xué)科型向多學(xué)科復(fù)合型轉(zhuǎn)變的進(jìn)程，所以，多學(xué)科、多領(lǐng)域交叉與融合，已經(jīng)成為現(xiàn)代和未來(lái)科技發(fā)展與創(chuàng)新的驅(qū)動(dòng)力，高校必須兼顧內(nèi)外部需求，積極探索復(fù)合型人才培養(yǎng)創(chuàng)新模式?！备毙ｉL(zhǎng)王慧鋒說(shuō)。

自人類社會(huì)進(jìn)入信息時(shí)代以來(lái)，數(shù)字技術(shù)的快速發(fā)展和廣泛應(yīng)用衍生出了數(shù)字經(jīng)濟(jì)。作為一種新的經(jīng)濟(jì)、新的動(dòng)能、新的業(yè)態(tài)，數(shù)字經(jīng)濟(jì)可謂第五次工業(yè)革命，引發(fā)了社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的整體性變革。華理推出這門選修課，目標(biāo)就是要讓每個(gè)置身于數(shù)字經(jīng)濟(jì)大潮中的學(xué)子，都能粗通“水性”。

“這門課設(shè)計(jì)的時(shí)候，就是向所有專業(yè)和年級(jí)開放選修，我們希望不管是什么專業(yè)的學(xué)生，都能在自己的專業(yè)之外，建構(gòu)起數(shù)字經(jīng)濟(jì)的思維模式和理念，知道在自己未來(lái)從事的行業(yè)里或者自己感興趣的領(lǐng)域里，人工智能數(shù)字技術(shù)能帶來(lái)效率上和組織上的哪些創(chuàng)新與變革?！苯虅?wù)處副處長(zhǎng)萬(wàn)永菁說(shuō)。

自2022年秋季學(xué)期開始，在學(xué)校教務(wù)處的組織協(xié)調(diào)之下，信息學(xué)院周家樂老師、商學(xué)院蔣士成老師和陳萬(wàn)思老師等開始共同架構(gòu)該課程。經(jīng)過近一年的建設(shè)，“ai與數(shù)字經(jīng)濟(jì)”通識(shí)專項(xiàng)選修課于2023年暑期正式上線面向?qū)W生開放。

“課程設(shè)置視角的獨(dú)特著實(shí)讓人眼前一亮，它注重學(xué)科交叉和現(xiàn)實(shí)應(yīng)用，不同學(xué)院的老師將各自領(lǐng)域的知識(shí)融會(huì)貫通，有關(guān)于智慧城市、智能復(fù)合材料、數(shù)字醫(yī)療、數(shù)字化行政、企業(yè)的數(shù)字化轉(zhuǎn)型升級(jí)等各種生產(chǎn)生活實(shí)例，讓我們感受到數(shù)字化與智能化的強(qiáng)大力量?！眲倓倢W(xué)完課程的機(jī)設(shè)223班丁天陽(yáng)同學(xué)說(shuō)。

按照計(jì)劃，作為一門16學(xué)時(shí)的通識(shí)選修課，“ai與數(shù)字經(jīng)濟(jì)” 以慕課為主要形式，課程內(nèi)容主要包括4個(gè)部分，即：數(shù)字經(jīng)濟(jì)概述，數(shù)字經(jīng)濟(jì)中的消費(fèi)與生產(chǎn)，數(shù)字經(jīng)濟(jì)中的組織與管理創(chuàng)新，以及數(shù)字經(jīng)濟(jì)的治理問題與治理體系的創(chuàng)新。按照定位，課程內(nèi)容不以介紹模型和機(jī)理為主，而是著力于讓學(xué)生了解所學(xué)專業(yè)如何與數(shù)字經(jīng)濟(jì)相結(jié)合，ai如何賦能各行各業(yè)。

以機(jī)器視覺為主要研究領(lǐng)域的周家樂老師，不僅承擔(dān)該課程架構(gòu)的任務(wù)，也承擔(dān)其中關(guān)于人工智能簡(jiǎn)介這部分慕課內(nèi)容的制作。

“以ai圖像識(shí)別進(jìn)行燃?xì)夤艿篮附尤毕轃o(wú)損檢測(cè)為例，在傳統(tǒng)的人工操作模式中，由于超聲波巡檢量大、管道復(fù)雜，給公司帶來(lái)了用工難的問題，而在使用ai圖像識(shí)別后，原來(lái)大約15個(gè)小時(shí)的工作量在兩三分鐘內(nèi)就能完成，效率之高令人難以想象?！敝芾蠋熣f(shuō)，他希望在課程中通過向?qū)W生深入解讀ai如何助力各行各業(yè)的案例，給學(xué)生“掃盲”，幫助他們了解ai如何解決行業(yè)未來(lái)發(fā)展的問題。

除了周家樂老師之外，還有來(lái)自多個(gè)學(xué)院的老師共同參與課程建設(shè)，為學(xué)生解讀數(shù)字技術(shù)在消費(fèi)和生產(chǎn)中的應(yīng)用。

例如，在數(shù)字經(jīng)濟(jì)概述這部分內(nèi)容中，信息學(xué)院黃建華、黃如、羅飛等3位老師分別介紹區(qū)塊鏈技術(shù)及其應(yīng)用、ai賦能的物聯(lián)網(wǎng)智慧城市交通流量控制、ai與云計(jì)算，機(jī)動(dòng)學(xué)院周煒老師主要介紹虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)。

而數(shù)字經(jīng)濟(jì)中的生產(chǎn)這個(gè)章節(jié)的師資最為多元，包括，藥學(xué)院唐赟老師主講人工智能如何加速新藥研發(fā)，材料學(xué)院孫金煜老師主講深度學(xué)習(xí)在復(fù)合材料領(lǐng)域中的應(yīng)用，信息學(xué)院田洲老師主講打造乙烯智能制造工業(yè)大腦，藝術(shù)學(xué)院尹舜老師主講智能算法與城市設(shè)計(jì)的數(shù)字化轉(zhuǎn)型，信息學(xué)院葉琪老師主講基于醫(yī)療知識(shí)圖譜的數(shù)字醫(yī)療，社會(huì)學(xué)院朱琳老師主講上海市浦東新區(qū)人工智能輔助行政審批等。

數(shù)字經(jīng)濟(jì)是一個(gè)生態(tài)全系統(tǒng)，當(dāng)數(shù)據(jù)和數(shù)字技術(shù)成為生產(chǎn)要素后，面向未來(lái)的組織與管理將有什么樣的新面貌？就此，商學(xué)院蔣士成、董銀果兩位老師擔(dān)綱為學(xué)生講解數(shù)字經(jīng)濟(jì)中的企業(yè)組織和產(chǎn)業(yè)組織，陳萬(wàn)思老師則主講人工智能時(shí)代的組織。由于在數(shù)字經(jīng)濟(jì)興起后，相關(guān)的法律倫理等非功能性的影響也日益引起重視，所以，在課程中，信息學(xué)院羅娜老師、法學(xué)院肖夢(mèng)黎老師分別以“算法歧視與公平”“人工智能體的法律屬性”為題，來(lái)引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行探討。

“雖然此前已有一些了解，但在上課之后發(fā)現(xiàn)人工智能與數(shù)字經(jīng)濟(jì)融入生活的程度依然超乎想象，既造就了諸多機(jī)遇，也帶來(lái)各種挑戰(zhàn)與風(fēng)險(xiǎn)，例如數(shù)據(jù)安全與隱私保護(hù)問題。”談起學(xué)習(xí)這門課的感受，復(fù)材211班的王梓浩同學(xué)說(shuō)。

“課程最后拋出的數(shù)字經(jīng)濟(jì)治理的問題，包括，人類是否需要界定人工智能的能力范圍，人工智能是否會(huì)取代人類等等……都特別讓人思考，我認(rèn)為需要明確的法律和確切的ai倫理來(lái)限制和約束。”數(shù)201班的黃丹胤說(shuō)。

面對(duì)新一輪的科技革命、技術(shù)進(jìn)步、產(chǎn)業(yè)格局的變化，高校如何托起建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的重任？近年來(lái)，華理為了提升人才培養(yǎng)與國(guó)家戰(zhàn)略和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的契合度，努力打通學(xué)科專業(yè)間的壁壘，整合多方資源，推進(jìn)新工科試驗(yàn)班、雙學(xué)士學(xué)位項(xiàng)目、輔修專業(yè)、在線微專業(yè)等交叉復(fù)合型人才培養(yǎng)模式的改革與創(chuàng)新，在課程建設(shè)層面，著力打造和建設(shè)了包括“ai與數(shù)字經(jīng)濟(jì)”在內(nèi)的一批通識(shí)選修新課。

“比學(xué)習(xí)知識(shí)更重要的是革新理念，通識(shí)選修課的老師們各自都有專業(yè)和專攻，結(jié)合自己領(lǐng)域的前沿技術(shù)和實(shí)際案例，展示‘a(chǎn)i與數(shù)字經(jīng)濟(jì)’對(duì)行業(yè)的影響，對(duì)本專業(yè)的學(xué)生可以深化專業(yè)認(rèn)識(shí)，對(duì)其他專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)也可以拓展視野，目前，還是先把大綱性的內(nèi)容串起來(lái)，后續(xù)會(huì)持續(xù)更新迭代案例?！笔Y士成老師說(shuō)。