在喜迎新中國成立75周年的重要節(jié)點，在京津冀協(xié)同發(fā)展重大國家戰(zhàn)略實施10周年的重要時刻，習(xí)近平總書記親臨天津視察，明確指出“天津作為全國先進(jìn)制造研發(fā)基地，要發(fā)揮科教資源豐富等優(yōu)勢，在發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力上勇爭先、善作為”。學(xué)習(xí)宣傳貫徹習(xí)近平總書記視察天津重要講話精神是當(dāng)前和今后一個時期的首要政治任務(wù)，既要發(fā)揚(yáng)“勇爭先”的拼搏進(jìn)取精神，更要找準(zhǔn)“善作為”的關(guān)鍵環(huán)節(jié)和重要著力點。

國家科技創(chuàng)新力的根本源泉在于人，硬實力、軟實力，歸根到底要靠人才實力。誰擁有了一流的創(chuàng)新人才，擁有了一流科學(xué)家，誰就能在科技創(chuàng)新中占據(jù)優(yōu)勢和主導(dǎo)權(quán)，而沒有人才優(yōu)勢，就不可能有創(chuàng)新優(yōu)勢、科技優(yōu)勢、產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢。天津是有1300多萬人口的超大城市，聚集了國家級院所和國內(nèi)高水平研發(fā)機(jī)構(gòu)超過170家，普通高等院校56家，類型全面且多樣。如何把科教優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為發(fā)展優(yōu)勢，把人才優(yōu)勢的紅利、科創(chuàng)成果的“富礦”轉(zhuǎn)化為新質(zhì)生產(chǎn)力是擺在我們面前迫切需要解決的重大現(xiàn)實問題。

一、在發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力上勇爭先、善作為需要培養(yǎng)一支新型勞動者隊伍

生產(chǎn)力的發(fā)展就是人類作為社會歷史實踐主體持續(xù)對象化的過程。構(gòu)成生產(chǎn)力的基本要素中，勞動資料和勞動對象構(gòu)成了物的要素，勞動者（體力勞動者和腦力勞動者）構(gòu)成了人的要素，即生產(chǎn)力的主體，在其中居于主導(dǎo)地位，起主導(dǎo)作用，是生產(chǎn)力的能動要素和價值的唯一源泉?？茖W(xué)技術(shù)只有被高素質(zhì)的勞動者所掌握和應(yīng)用，才能從知識形態(tài)轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的物質(zhì)力量。

新質(zhì)生產(chǎn)力，特點是創(chuàng)新，關(guān)鍵在質(zhì)優(yōu)，本質(zhì)是先進(jìn)生產(chǎn)力。加快形成和發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力，關(guān)鍵在于以科技創(chuàng)新為核心驅(qū)動力，以勞動者、勞動資料、勞動對象及其優(yōu)化組合的躍升，催生新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)、新模式，不斷塑造發(fā)展新動能新優(yōu)勢。與以往重復(fù)簡單勞動生產(chǎn)的“機(jī)械式動作的工人”相比，參與新質(zhì)生產(chǎn)力的勞動者是能夠充分利用信息技術(shù)、適應(yīng)先進(jìn)數(shù)字設(shè)備、具有知識快速迭代能力和信息決策能力的創(chuàng)新型人才；是能夠合理運(yùn)用新型生產(chǎn)工具，掌握現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)并且能夠快速適應(yīng)高端新型設(shè)備的復(fù)合型應(yīng)用人才。

加快培育新質(zhì)生產(chǎn)力，首先要打造新型勞動者隊伍，包括能夠創(chuàng)造新質(zhì)生產(chǎn)力的戰(zhàn)略型人才和能夠熟，練掌握新質(zhì)生產(chǎn)資料的應(yīng)用型人才。2023年12月，科技部發(fā)布《中國科技人才發(fā)展報告(2022)》顯示，“我國研發(fā)人員全時當(dāng)量由2012年的324.7萬人年提高到2022年的635.4萬人年，穩(wěn)居世界首位。”具有世界上最大的科技隊伍規(guī)模為我國產(chǎn)生世界級科技大師、領(lǐng)軍人才、尖子人才提供了前提條件，但目前，我國面臨的最大問題是“多而不強(qiáng)”，在重大科研項目、重大工程、重點學(xué)科等領(lǐng)域領(lǐng)軍人才嚴(yán)重不足，特別是科技領(lǐng)軍人才匱乏，基礎(chǔ)研究人才隊伍仍有明顯短板，這與新質(zhì)生產(chǎn)力所需要的新型勞動者的要求和期待還有一定的差距。

二、培養(yǎng)新型勞動者隊伍需要走好人才自主培養(yǎng)之路

經(jīng)濟(jì)全球化表面上看是商品、資本、信息等在全球廣泛流動，但本質(zhì)上主導(dǎo)這種流動的力量是人才，是科技創(chuàng)新能力。中國作為一個世界上有重要影響的科技大國、人才大國，要滿足我國對科技人才數(shù)量、質(zhì)量、結(jié)構(gòu)的全方位需求，必須主要依靠自主培養(yǎng)。

黨的二十大報告把教育科技人才單獨(dú)成章進(jìn)行布局，吹響了加快建設(shè)教育強(qiáng)國、科技強(qiáng)國、人才強(qiáng)國的號角。習(xí)近平總書記多次指出：“我們必須增強(qiáng)憂患意識，更加重視人才自主培養(yǎng)，加強(qiáng)建立人才競爭優(yōu)勢”，必須“更加重視科學(xué)精神、創(chuàng)新能力、批判性思維的培養(yǎng)培育”，“堅定人才培養(yǎng)自信”，堅定“我國教育是能夠培養(yǎng)出大師來的”自信。

新質(zhì)生產(chǎn)力的創(chuàng)造者和使用者均為人，其加快發(fā)展取決于勞動主體的創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)。針對未來產(chǎn)業(yè)和戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢，探索多元化的人才培養(yǎng)模式，激發(fā)各類人才創(chuàng)新活力和潛力，培養(yǎng)造就一大批與現(xiàn)代科技和社會生產(chǎn)力發(fā)展相適應(yīng)、符合新型工業(yè)化和新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展要求的高素質(zhì)人才隊伍迫在眉睫。這就要求我們要瞄準(zhǔn)加快形成新質(zhì)生產(chǎn)力這個重大命題，不斷提升教育對經(jīng)濟(jì)社會高質(zhì)量發(fā)展的支撐力、貢獻(xiàn)力。

三、走好人才自主培養(yǎng)之路需要打通從基礎(chǔ)教育基點到高等教育龍頭的高質(zhì)量發(fā)展脈絡(luò)，實現(xiàn)人才的全鏈條培養(yǎng)

黨的二十大報告提出，加快建設(shè)國家戰(zhàn)略人才力量，努力培養(yǎng)造就更多大師、戰(zhàn)略科學(xué)家、一流科技領(lǐng)軍人才和創(chuàng)新團(tuán)隊、青年科技人才、卓越工程師、大國工匠、高技能人才。在中央人才工作會議上，習(xí)近平總書記語重心長地指出：“要造就規(guī)模宏大的青年科技人才隊伍，把培育國家戰(zhàn)略人才力量的政策重心放在青年科技人才上，支持青年人才挑大梁、當(dāng)主角。”在中共中央政治局第十一次集體學(xué)習(xí)時，習(xí)近平總書記又一次強(qiáng)調(diào)“暢通教育、科技、人才的良性循環(huán)”“營造鼓勵創(chuàng)新、寬容失敗的良好氛圍”。新征程上，充分發(fā)揮天津科教資源豐富的突出優(yōu)勢，充分發(fā)揮基礎(chǔ)教育基點和高等教育龍頭的作用，有組織地構(gòu)建全學(xué)段全鏈條人才培養(yǎng)體系，夯實新質(zhì)生產(chǎn)力的人才培養(yǎng)基礎(chǔ)。

（一）基礎(chǔ)教育要為青少年早立志、立大志，樹立“科技創(chuàng)新、強(qiáng)國有我”的志向提供豐厚土壤

青少年是科技創(chuàng)新的后備軍，是一個民族和國家的希望所在。2023年5月，習(xí)近平總書記在主持中共中央政治局第五次集體學(xué)習(xí)時明確指出“基礎(chǔ)教育既要夯實學(xué)生的知識基礎(chǔ)，也要激發(fā)學(xué)生崇尚科學(xué)、探索未知的興趣，培養(yǎng)其探索性、創(chuàng)新性思維品質(zhì)?！眱商旌?，在北京育英學(xué)校考察時，他號召小朋友們從小樹立“科技創(chuàng)新、強(qiáng)國有我”的志向，當(dāng)下勇當(dāng)小科學(xué)家，未來爭當(dāng)大科學(xué)家，為實現(xiàn)我國高水平科技自立自強(qiáng)作貢獻(xiàn)。

新征程上，中小學(xué)要在“雙減”中做好科學(xué)教育加法，在青少年心中播撒下科技創(chuàng)新、強(qiáng)國有我的種子，點亮青少年創(chuàng)新夢想。就在剛剛過去這個寒假，天津大學(xué)附屬小學(xué)開展了為期兩周的科學(xué)訓(xùn)練營，20多名杰出青年科學(xué)家為126名小學(xué)生精心授課。訓(xùn)練營從培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、科學(xué)素養(yǎng)、著眼，從培養(yǎng)學(xué)生提問、討論、合作解決問題等創(chuàng)新習(xí)慣入手，引導(dǎo)學(xué)生圍繞一個問題，層層推進(jìn)，極大地激發(fā)了同學(xué)們的好奇心和探求欲、顯著增強(qiáng)了創(chuàng)造力和想象力，得到了學(xué)生和家長的一致好評。

（二）高等教育要勇?lián)堫^使命，全面提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量、造就拔尖創(chuàng)新人才

發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力必須加強(qiáng)科技創(chuàng)新特別是原創(chuàng)性、顛覆性科技創(chuàng)新，加快實現(xiàn)高水平科技自立自強(qiáng)。習(xí)近平總書記提出，“面向未來，要進(jìn)一步加大工程技術(shù)人才自主培養(yǎng)力度”，“進(jìn)一步加強(qiáng)科學(xué)教育、工程教育，加強(qiáng)拔尖創(chuàng)新人才自主培養(yǎng)，為解決我國關(guān)鍵核心技術(shù)攻關(guān)提供人才支撐”。這就要求高校聚焦“國之大者”，精準(zhǔn)服務(wù)國家戰(zhàn)略人才需求，加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)科、新興學(xué)科、交叉學(xué)科建設(shè)，全方位謀劃基礎(chǔ)學(xué)科人才培養(yǎng)，不斷提升原始創(chuàng)新能力和人才培養(yǎng)質(zhì)量。

新征程上，高校要牢牢把住人才培養(yǎng)的根本方向，用黨的初心使命感召青年，引導(dǎo)其全面提高思想境界和業(yè)務(wù)水平，深刻認(rèn)識個人價值與社會價值的辯證關(guān)系，把“國之所需”作為“我之理想”，樹立正確的科研價值觀，以更長遠(yuǎn)的眼光、更遠(yuǎn)大的格局、更堅定的信念謀劃個人科研事業(yè)；要有針對性地提升青年的科學(xué)素養(yǎng)和研究能力，向社會源源不斷地輸送卓越工程人才，使之成為市場和企業(yè)中的中堅力量。

高校要打破教學(xué)與科研的邊界，把科教融匯作為提升教育教學(xué)質(zhì)量和科技創(chuàng)新能力的重要抓手，整合多方資源，推進(jìn)科教融匯，積極將科研優(yōu)勢、學(xué)科優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為育人優(yōu)勢。面對人才鏈產(chǎn)業(yè)鏈之間相互脫節(jié)的問題，高校要積極探索實行與企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)高素質(zhì)復(fù)合型工科人才的有效機(jī)制，推動個性化、差異化的人才培養(yǎng)，提高創(chuàng)新人才自主培養(yǎng)能力。面對工程碩博士培養(yǎng)中產(chǎn)教脫節(jié)、研究和應(yīng)用“兩張皮”的問題，高校要用好科創(chuàng)園這一重要載體。天津天開高教科創(chuàng)園構(gòu)建的“科教優(yōu)勢助力產(chǎn)業(yè)發(fā)展，產(chǎn)業(yè)升級反哺科教興盛”模式，有力地推動了大學(xué)與城市相互賦能，正加快成為天津“科技創(chuàng)新策源地”“科研成果孵化器”“科創(chuàng)服務(wù)生態(tài)圈”。

針對高?？蒲谐晒安桓肄D(zhuǎn)”“不愿轉(zhuǎn)”“不會轉(zhuǎn)”難題，天開園依托天津在化學(xué)、化工、材料、精密儀器等領(lǐng)域的學(xué)科優(yōu)勢，努力將園區(qū)的“政策紅利”轉(zhuǎn)化為高校的“發(fā)展紅利”，為推動高校科研成果從“實驗室”走向“生產(chǎn)線”，轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的新質(zhì)生產(chǎn)力提供了廣闊的舞臺。高校要抓住天開高教科創(chuàng)園發(fā)展機(jī)遇，乘勢而上，拿出龍騰虎躍的干勁，切實把習(xí)近平總書記殷殷囑托全面落實到津沽大地上。

作者簡介：

李麗：（1981-）法學(xué)博士，馬克思主義理論博士后。天津市中國特色社會主義理論體系研究中心研究員、天津大學(xué)馬克思主義學(xué)院副教授，博士生導(dǎo)師。