在“大眾創(chuàng)新，萬(wàn)眾創(chuàng)業(yè)”的大潮下，中國(guó)出現(xiàn)了專(zhuān)利申請(qǐng)的井噴。作為知識(shí)的傳播者、理念的創(chuàng)新者和未來(lái)的探索者，高校教師在專(zhuān)利的發(fā)明和申報(bào)方面當(dāng)仁不讓。除了肩負(fù)使命和時(shí)代的召喚之外，高校教師手握專(zhuān)利還有如下好處：
1、職稱(chēng)評(píng)定方面可以加分。
2、評(píng)先評(píng)優(yōu)和教學(xué)成果鑒定等方面可以加分。
3、取得壟斷權(quán)，阻止商業(yè)對(duì)手的惡意競(jìng)爭(zhēng)，獲 取更高的利潤(rùn)回報(bào)。
4、賺取特許費(fèi)。
5、作為防衛(wèi)盾，先申請(qǐng)專(zhuān)利者捷足先登，后來(lái)者啞口無(wú)言。
6、協(xié)助開(kāi)發(fā)海外市場(chǎng)。
7、教師創(chuàng)業(yè)可以以小勝大，增強(qiáng)企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。
8、增加企業(yè)的價(jià)值，手握專(zhuān)利的企業(yè)有更高的價(jià)值。
9、專(zhuān)利融資好處多。
10、利用手中專(zhuān)利取得風(fēng)險(xiǎn)投資。
11、質(zhì)押貸款：動(dòng)產(chǎn)可質(zhì)押，知識(shí)產(chǎn)權(quán)也可以質(zhì)押。
12、創(chuàng)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的利器。
1、職稱(chēng)評(píng)定方面可以加分。
2、評(píng)先評(píng)優(yōu)和教學(xué)成果鑒定等方面可以加分。
3、取得壟斷權(quán)，阻止商業(yè)對(duì)手的惡意競(jìng)爭(zhēng)，獲 取更高的利潤(rùn)回報(bào)。
4、賺取特許費(fèi)。
5、作為防衛(wèi)盾，先申請(qǐng)專(zhuān)利者捷足先登，后來(lái)者啞口無(wú)言。
6、協(xié)助開(kāi)發(fā)海外市場(chǎng)。
7、教師創(chuàng)業(yè)可以以小勝大，增強(qiáng)企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。
8、增加企業(yè)的價(jià)值，手握專(zhuān)利的企業(yè)有更高的價(jià)值。
9、專(zhuān)利融資好處多。
10、利用手中專(zhuān)利取得風(fēng)險(xiǎn)投資。
11、質(zhì)押貸款：動(dòng)產(chǎn)可質(zhì)押，知識(shí)產(chǎn)權(quán)也可以質(zhì)押。
12、創(chuàng)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的利器。
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